今天，本市中小学生正式迎来暑假。受疫情影响，这个暑假，孩子们跟家长外出旅行的可能性不大，大部分时间会留在家里。在这期间，可谓与书为伴、坐拥天地的好时候，而家长、老师肩负着不可疏离的引导阅读的责任。
阅读是孩子获取知识、提升素养的主要手段。然而，目前中小学生阅读存在一个误区，即阅读就是服务于语文学习。不少家长、老师囿于课程新标准，从适应高考语文改革的角度去鼓励提高阅读量，这便又滑入了应试教育的轨道。他们与其说是关心孩子的阅读，不如说是更关心孩子的学习及考试。
阅读力与学习力，哪个更重要？笔者认为，阅读力决定学习力。关心孩子的阅读能力比直接关心孩子的学习成绩更重要。如果孩子的学习成绩不理想，最好先关注其阅读状况。
欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本。”教育家苏霍姆林斯基也曾说：“要使得学生变聪明起来的方法，不是补课，不是加大作业量，而是阅读、阅读、阅读。”可见，阅读的意义非同小可。实验研究也表明，只要多读书，好读书，读好书，学生一定会有好的语文素养。通过个性化、多样化的阅读，提高阅读力，才能最终提高学习力。
且伴好书过暑假。由教育部专业机构最近研制并发布的《中小学生阅读指导目录（2020年版）》，从古今中外浩如烟海的图书中遴选出人文社科、文学、自然科学、艺术4个领域300种图书，分学段精准提供了符合新时代要求的优秀图书作品，正当其时，为中小学生暑期读书送来一份大礼。
