估计哪个学校都有那么几个调皮捣蛋的“熊孩子”。

　　老人宠着不让管，孩子和爹妈顶嘴不好管，老师要文明教学不能严管……这让人头疼的“熊孩子”到底能不能管？怎么管？管到什么程度为好？

　　唉~要是有一本《熊孩子管理手册》就好了！

　　不用愁，家长努力提升家庭教育质量的同时，中小学教师已经先迎来一本可以参考的“管理规范”了。教育部官网11月22日发布的《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》，立刻引发全社会的关注。

　　“规则”指出，教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。教育惩戒分为一般惩戒、较重惩戒、严重惩戒、强制措施四个层级。

　　“规则”划定了教师管理和惩戒学生的界限，对惩戒手段进行了细致入微的分类与分级，堪称是一部 “校方惩戒手册”。

　　这是一次尝试，也是家校在教育上加强合作的又一契机。对此，小天真工作室的小编广泛征询了家长、老师、教育专家多方意见。来！听听大家怎么说。

　　支持派：老师该管就得管，家长也需积极配合

　　高兴妈：“我觉得挺好的！其实孩子好管，主要是这一代的父母不是太到位，需要制定相关条例来协助加强约束。”

　　lily：“孩子做了不对的事情，教师应该有权力给予一定的管教。有些淘气的孩子就得管，总打人的孩子，给其他孩子造成伤害就得严惩。”

　　静语蓝山：“教不严师之惰，老师当然可以管教学生，只要掌握在一个合理尺度内即可，现在的家校纠纷比较多，这个规则的出台对老师们来说也是能有章可循吧。不过教育孩子不能单纯地把责任推给学校，家校配合才能效果最大化。”

　　桃金娘娘：“新的惩戒规则还是很‘文明’的，我理解就是罚站、跑步、做做卫生、到老师办公室隔离之类的。其实我自己在家天天辅导作业的时候都会血压飙高，气不打一处来，偶尔怒气攻心也会‘出手’，想想看老师每天面对着四五十个小家伙，如果遇到不听话的拍一下，也不是不能理解。当然哈，绝不能打脑袋。”

　　熊熊妈：“家校配合十分重要。五年级开学后不久，学校开了一次家长会，班主任老师特别提出，因为孩子们开始逆反，变得越来越难管，她将通过罚抄课文等方式惩戒一些不听话的孩子。老师表示，从效果来看，目前就这种办法比较奏效，并提出，如果哪位家长对此有不同意见，或者不愿意让老师这么对待自己孩子，可以跟老师交流。据我观察，班主任的话没有被家长反感。我觉得老师也确实很有办法，先把自己的手段说给家长，不仅避免了误会，也做好了双方携手齐抓共管的铺垫。”

　　观察派：惩罚不是目的，教育应有良方

　　冷眼：“这样一个规则的出台，作用要两方面来看。一方面，有了规则，老师肯定不敢随便体罚孩子了，对那些有暴力行为习惯的老师具有约束作用；另一方面，它承认了教师惩戒手段的合理性，原本想要探索更温和的教育手段的老师们可能就没有动力了。但也不能否认，它可能会让老师的教育手段千篇一律，最终会缺少创造性。在没有更好的教育理论指导之前，规则出台势不可挡，但这篇规则绝对不是最佳指导方案，我们需要探索教育的更多可能性。”

　　墨竹妈妈：“首先我认为老师在处罚学生时要做到‘严中有爱’，要让孩子感受到老师是真正地为他好，希望老师能用一个健康的心态去教育孩子，不要夹杂个人情绪，奚落、挖苦、讽刺孩子，更不能用带有人身攻击的言语。另外，希望老师在管理的同时，对家长做到公开、透明，如果老师找出孩子问题存在的原因，必须告知家长，并从专业的角度提出一些更好的建议，我觉得这个比一味地惩罚更能治疗根本。总之，惩罚不是最终目的，无论老师还是家长学会读懂、赏识与鼓励孩子也许是教育更高层次的需求，也是孩子健康成长的良方。”

　　反对派：惩戒规则引发新问题，推广需谨慎

　　任人： “如果老师对学生的教育真的需要统一的规则，是不是就应该方方面面都有章可循？‘惩戒’凭什么打头阵？激励教育要不要规则？教学实验要不要规则？一个老师在面对不同学生时采用的因材施教的主观判断要不要也出个量化标准？作为执行者的教师们是不是每年要多很多考核，才能统一思想、统一认识、统一方式方法？”

　　山海：“以前随意惩戒是要受教育机构处分的，现在只要在形式上、书面上遵循了规则，老师就可以惩罚学生，家长也无从‘讲情’了，如果老师有私心呢？有了这个规则，家长会不会效仿，学生之间会不会模仿，会不会造成举报成风之类的问题……教育界人士还应该多方面考虑一下，谨慎推广。”

　　教育者：责权分明，使教学管理更规范化

　　教龄20年的一线教师——Rose：“把惩罚的措施细化到条款里可以更好的帮助教师摆脱心理困扰，现在社会某些言论对教育工作者真的是过于苛刻了，正常的一些惩罚措施被说成了体罚，家长的不配合也让教师不敢去管学生。

　　我相信，没有一个教师惩戒学生的出发点只是为了‘罚’，我们都是为了通过各种办法达到更好的教育目的，帮助学生们成长进步。适当的惩罚措施非常有必要，这不仅是学校教育的规范，也应该成为家庭教育的参考。”

　　同样教龄20年的一线教师——任冉：“作为一名常年在‘收底校’从事教学工作的一线教师，其中的苦涩滋味只有‘同道中人’方能理解。撇开成绩上的压力和考核不说，单单学生纪律问题是每天每节课要面对的大问题。简单用一句话概括——难管的学生特别多，‘矫情’的家长也不少。如由成绩溯源，大部分学生学习习惯、行为习惯存在多种问题，家庭不重视教育或者纵容溺爱疏于管教，还有很多单亲家庭在孩子教育问题上互相指责推诿，不配合学校教师的要求等，这给学校正常的教育教学工作带来了很多棘手的问题。

　　《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》的发布对于教师来说，手中的‘戒尺’一方面是用来惩戒学生违规违纪行为的，另一方面也严格规定了禁止的权限以及超出权限的处理措施。权责明确，为今后学校正常的教育教学管理提供了强有力的支持。”

　　专家谈：给教师赋权，教育不再畏手畏脚

　　资深媒体评论人、教育学者——狄永：“这个征求意见稿通过严格划定的惩戒范围和逐步升级的惩戒手段，给教师赋权，同时通过规定几种‘惩戒禁忌’，明确教师在管教过程中的责任边界。当前，我们的教育环境变了，要求教育方法也得与时俱进。此次对教育惩戒规则征求意见，表明国家在营造教育环境上，力图构建一套界限明确、可操作性强的规章制度。

　　这个征求意见稿把惩戒措施按程度分成一般惩戒、较重惩戒、严重惩戒三档，这样分类施策，有利于教师在具体教育工作中，按图索骥、对号入座，可操作性强。而正确执行教育惩戒，就要严格区分体罚与惩戒的界限，这可能是法律界和教育界都棘手的问题。只有确定二者的边界，才能使教师不至于畏手畏脚 ，能够大胆行使惩戒权。还要做好教育惩戒权的相关保障。对于教师合理的教育惩戒，有关部门和方面一定要理直气壮地支持。”

　　综上所述，小编认为《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》的出台，无疑给家庭教育和学校教育的拉锯战提供了一种新的解决思路，教师在教育、惩戒学生的过程中能有理有据、有章可循，不必束手束脚。但规则毕竟只是条文，在执行的过程中，还需要老师更加充分全面地理解规则背后的寓意，更加明确传递自己的教育目的，得到学生和家长的认同。也希望“规则”的出台能更有效地帮助家长，与学校、老师共同承担起教育的责任，双方携手齐抓共管。