千里之外通过网络指挥机械手完成一连串动作、给居家学子寄送“实验器材大礼包”、3D仿真模拟平台演示实验操作整个流程……面对疫情造成的无法实现实验现场教学的“困境”，我市多所高校教师各展其能，通过云控平台、邮寄“实验室”、虚拟仿真等一系列远程教学方式，探索出一条“云时代”理工实践教育的新路径，不仅实现了自身教育教学的需要，还实现了大学生创新能力培养的不断线。
河北工大 云控平台隔空做实验
一只机械手蘸了蘸“油漆”，先向左移动，再向上移动，然后左右摆动完成涂抹的动作，机械手便完成了名为“小小粉刷匠”的操作流程。这是在河北工业大学机械工程学院实验室里发生的一幕，操作这只机械手的学生在家中，而实验室里此刻并无一人，通过加装在机械手旁边的摄像头，指导教师和学生都能在自己的手机上实时监控机械手的动作，指导教师可随时对学生的完成情况予以指导。
“对于我们机械、机电专业来说，现场操作的实践教学非常重要。”河北工大云控平台建设联合攻关团队组长赵海文说，“实践操作若仅依靠仿真，无法达到实验效果，所以机械系和机电系成立了联合攻关团队，教师们合力开展了‘云控实验平台’联合攻关行动。”
在云控平台，学生可根据实验任务要求，居家线下进行程序设计，再通过云端平台下载至实验室设备控制器，实现对现场设备的控制与调试任务。同时，通过网络实时传输的实验室现场视频画面，可帮助学生观察实验设备的运行情况，判断设备运行是否达到任务要求。学生也可在线实时修改程序。指导教师可以通过现场和云端两种方式获得学生的实验过程和结果，实现实时指导、双向互动。通过平台训练，提升了学生工程能力，全过程可视可控，实现了云控平台操作与现场实验实质等效。
南开大学 将“实验室”寄到学生家
南开大学电子信息与光学工程学院“数字电子技术实验”课题组的7位教师，则为其非毕业年级居家学子准备了“实验器材大礼包”，把“实验室”寄到了学生家。
记者看到，这份装满实验器材的“大礼包”涵盖集成电路芯片、面包板、电阻、数码管、LED、按键等元器件，以及信号源、万用表、直流电源等仪器仪表，足以为学生打造出一个“数字电子实验室家庭工坊”。
“今年春季学期，电子信息实验教学中心涉及20门本科生理论与实验课。为了保证实验课程顺利开展，课题组的老师们最终决定把数字电子实验室相关器材为同学们打包‘搬进家’，并加班加点自主设计了安全且能够直观检验实验结果的‘平替’模块，还每天轮班分装、打包器件，从采买到装箱打包仅用了5天时间。为了确保卫生安全，所有器件的分装、包装、邮寄都进行了消杀。这次共为选课的全部254名南开学子邮寄了‘礼包’，之后课题组的老师在‘云端’为收到‘礼包’的学生讲解实验器材的使用及其注意事项，让学生在家也能动手做上实验，实现了大学生创新能力培养的不断线。” 电子信息与光学工程学院副院长、电子信息实验教学中心主任孙桂玲说。
“之前经常幻想把实验室‘搬到家’，没想到这次真变成了现实！我一定好好利用这个机会，练习实验技能、学以致用，这也更坚定了我作为工科生科研报国的决心和信心！”电子信息与光学工程学院2018级本科生朱潇潇收到老师的“大礼包”后激动地说。
