浙江省教育厅官方微信“教育之江”发布最新消息:浙江将在全省范围内在小学施行早上推迟上学!

  消息称,各地各小学可根据年段、季节等因素灵活调整上学时间,其中要求小学一二年级学生早上最迟到校时间不得早于8:00,冬季还应适当延迟。

  学校应设定学生早上到校的弹性时间区段,学生可以在学校设定的弹性时间区段内根据各自情况决定具体到校时间。弹性到校时间区段应清楚体现在学校的作息时间表中,接受各方监督。

  早在去年,杭州市拱墅区所有小学实行推迟入学,最多的推迟半小时,得到家长们一致点赞。现在,其他区的家长、孩子也不用羡慕了,全省的小学生都可以推迟上学了!

  全国首例!

  近年来,浙江省宁波市、杭州市拱墅区、江山市等多地在小学实施早上推迟上学(以下简称推迟上学)改革,受到学生、家长、教师和社会各方的普遍欢迎和好评。在深入实地调研、多方听取意见的基础上,近期,浙江省教育厅出台《关于在小学施行早上推迟上学工作的指导意见》(浙教基〔2018〕11号),就在全省范围内实施推迟上学作出部署、提出具体要求。据了解,全省范围指导实施推迟上学,在全国尚属首例。

  适当推迟学生到校时间

  各地各小学可根据年段、季节等因素灵活调整上学时间,其中要求小学一二年级学生早上最迟到校时间不得早于8:00,冬季还应适当延迟。学校应设定学生早上到校的弹性时间区段,学生可以在学校设定的弹性时间区段内根据各自情况决定具体到校时间。弹性到校时间区段应清楚体现在学校的作息时间表中,接受各方监督。

  科学设置早上上课时间

  继续严格执行中小学不得早于8:00组织学生上课的规定,各地各小学可根据实际情况灵活调整上午上课时间,其中要求小学一二年级上午上课时间不得早于8:30。

  合理安排上午下午课时

  在执行国家规定的小学周课时一二年级26个标准课时、三至六年级30个标准课时(每课时教学时间按40分钟计)总量的前提下,各地各小学要按照深化义务教育课程改革要求,科学论证,大胆创新,合理安排上下午课时及课时教学时间。在保证国家规定的教学时间总量的同时,借鉴宁波、拱墅、江山等地推迟上学的做法,小学上午可安排4个课时或3个课时,每课时教学时间可40分钟或35分钟,也可“长短课”相结合。

  规范学生在校学习时间

  按国家有关规定,小学生每天在校学习时间不超过6小时。学生在校学习时间是指列入学校作息时间表、由学校统一组织、面向全体学生的教育教学活动时间,包括晨会、早操及课间操、大课间体育活动和面向全体学生的社团活动、自修、作业整理等的时间,不包括就餐、午休和面向部分学生的托管服务等时间。学校不得组织集体早自修,寄宿制学校也不得组织通校学生参加在学校的晚自修。推迟上学后,在不突破规定的学生在校学习时间前提下,放学时间可相应延迟。

  1。 全面调查充分沟通。学校实施推迟上学工作前要作充分的调查分析,向学生、家长、教师等群体作全面摸底,了解对推迟上学的普遍意向。

  2。 制定详细工作方案。方案内容包括学生家长教师调查情况、早高峰交通影响评估、作息时间调整安排、课程调整安排、早到学生管理及活动安排等。

  3。 妥善安排早上值勤管理。学校要安排好早上值勤教师,强化对早到学生的管理服务,切实负责好学生到校后的秩序维护、安全管理。

  4。 妥善安排早到学生活动。学校在确保学生周课时总量不变的前提下,合理安排早到学生的活动,提供必要的活动场所,丰富早到学生的活动内容。

  试点先行,积极推进

  《指导意见》要求,2018年每个设区市应有至少1个县(市、区)先行试点,在小学实施推迟上学改革,在总结试点经验基础上再逐步推开。到2019年,各县(市、区)均应在区域内部分小学或整体实施推迟上学改革。

  因地制宜,差异实施

  《指导意见》提出,各地各校要贴近学生、家长等的实际需求,区域之间、城乡之间、学校之间、年段之间可多样化、差异化实施推迟上学改革。推迟上学可在小学低年级先实施,再拓展到小学所有年级;可在城区小学先实施,条件成熟的也可整体推进个性化实施。不同区域、不同季节,因地因校因时安排,不搞“一刀切”。

  推迟上学,是坚持以生为本育人理念、遵循教育教学规律和学生成长规律的重要改革举措。推迟上学,能确保小学生每天有10小时充分的睡眠时间、充裕的早餐时间、从容的上学时间,促进学生身心健康;能更好落实幼小衔接,优化小学生作息时间,保证学生精力充沛,提高学习效率;也是主动回应家庭需求,回应社会关切,缓解小学“上学早、放学早、接送难”矛盾,增进家庭亲子交流,提升学生及家庭幸福指数,提高教育服务能力的民生之举。

  推迟上学可确保学生充足的睡眠时间

  推迟上学的立足点是促进学生健康成长。小学生正处于生长发育的关键期,脑科学研究表明,睡饱、吃好对这一阶段孩子的大脑发育至关重要。《义务教育学校管理标准》明确“家校配合保证小学生每天10小时睡眠时间”。2016年浙江省中小学教育质量综合评价监测结果显示,睡眠是我省学生发展指数中较低的指数之一,在被调查的四年级学生中,只有54.1%的学生每天睡眠时间9小时及以上。儿童睡眠不足,直接影响身体生长发育,还会影响他们的情绪,对心理上的发育也有影响。推迟上学时间,可以让孩子们多睡一会,保证足够的睡眠时间,使他们更有精神、情绪更好,为一天的学习和生活提供积极保障。

  推迟上学可为学生提供充裕的早餐时间

  早餐是人一天中十分重要的一餐,不吃早餐,或者早餐的质和量不够,容易引起能量和营养素的不足,降低上午的学习效率。2016年浙江省中小学教育质量综合评价监测数据表明,学生每天吃早餐与早餐不规律的学生在学业表现上差异显着,吃好早餐对学生学习的积极影响远超学生参加校外补课等方面的优势。由于上学时间早,很多学生无法在家好好享用早餐,尤其是家离学校较远的学生,早餐往往都是在摊点上甚至是在路上匆忙解决的,早餐的量和营养摄入都不能保证。推迟上学时间,可以让孩子们有比较充裕的时间吃饱、吃好早餐,家长们也有机会为孩子准备品种丰富、营养全面的早餐,从而促进孩子们的健康成长。

  推迟上学可使幼小衔接更为自然

  推迟上学,对于小学低年级学生来说更具有现实意义。尤其是小学一年级学生,刚从幼儿园的自由上学模式转入小学的制度化模式,孩子的心理和生理需要有一段过渡适应期。推迟上学时间,一年级学生与幼儿园上学时间基本一致,可为孩子们创设良好的幼小衔接环境。

  推迟上学可缓解小学“上学早、放学早、接送难”矛盾

  近年来,省人大代表、政协委员每年都有建议、提案呼吁小学早上推迟上学。在省教育厅前期组织的调研过程中,多数小学家长对推迟上学有强烈的期盼,当地教育行政部门、交警部门负责人,学生、教师、校长代表等各方对小学早上推迟上学的做法普遍表示赞同和欢迎。从国内外的实证来看,推迟上学是可行的;从我省一些地方试点情况来看,推迟上学确实是一项顺应民意、顺乎人性的教育改革,社会反响十分积极。

  浙江省教育厅关于在小学施行早上推迟

  上学工作的指导意见

  各市、县(市、区)教育局:

  近年来,我省多地在小学实施早上推迟上学改革,受到学生、家长、教师和社会各方的普遍欢迎和好评。为进一步落实教育部颁布的《义务教育学校管理标准》,科学合理安排小学上学时间,保证小学生充足睡眠,促进学生的身心健康与全面发展,现就在全省范围的小学施行早上推迟上学工作(以下简称推迟上学)提出如下指导意见。

  一、充分认识推迟上学的积极意义

  推迟上学,是坚持以生为本育人理念、遵循教育教学规律和学生成长规律的重要改革举措。推迟上学,能确保小学生每天有10小时充分的睡眠时间、充裕的早餐时间、从容的上学时间,促进学生身心健康;能更好落实幼小衔接,优化小学生作息时间,保证学生精力充沛,提高学习效率;也是主动回应家庭需求,回应社会关切,缓解小学“上学早、放学早、接送难”矛盾,增进家庭亲子交流,提升学生及家庭幸福指数,提高教育服务能力的民生之举。

  二、务实推进推迟上学改革

  1。 试点先行,积极推进。2018年每个设区市应有至少1个县(市、区)先行试点,在小学实施推迟上学改革,在总结试点经验基础上再逐步推开。到2019年,各县(市、区)均应在区域内部分小学或整体实施推迟上学改革。

  2。 因地制宜,差异实施。各地各校要贴近学生、家长等的实际需求,区域之间、城乡之间、学校之间、年段之间可多样化、差异化实施推迟上学改革。推迟上学可在小学低年级先实施,再拓展到小学所有年级;可在城区小学先实施,条件成熟的也可整体推进个性化实施。不同区域、不同季节,因地因校因时安排,不搞“一刀切”。

  三、合理安排小学作息时间

  1。 适当推迟学生到校时间。各地各小学可根据年段、季节等因素灵活调整上学时间,其中要求小学一二年级学生早上最迟到校时间不得早于8:00,冬季还应适当延迟。学校应设定学生早上到校的弹性时间区段,学生可以在学校设定的弹性时间区段内根据各自情况决定具体到校时间。弹性到校时间区段应清楚体现在学校的作息时间表中,接受各方监督。

  2。 科学设置早上上课时间。继续严格执行中小学不得早于8:00组织学生上课的规定,各地各小学可根据实际情况灵活调整上午上课时间,其中要求小学一二年级上午上课时间不得早于8:30。

  3。 合理安排上午下午课时。在执行国家规定的小学周课时一二年级26个标准课时、三至六年级30个标准课时(每课时教学时间按40分钟计)总量的前提下,各地各小学要按照《关于深化义务教育课程改革的指导意见》(浙教基〔2015〕36号)要求,科学论证,大胆创新,合理安排上下午课时及课时教学时间。在保证国家规定的教学时间总量的同时,借鉴宁波、拱墅、江山等地推迟上学的做法,小学上午可安排4个课时或3个课时,每课时教学时间可40分钟或35分钟,也可“长短课”相结合。

  4。 规范学生在校学习时间。按国家有关规定,小学生每天在校学习时间不超过6小时。学生在校学习时间是指列入学校作息时间表、由学校统一组织、面向全体学生的教育教学活动时间,包括晨会、早操及课间操、大课间体育活动和面向全体学生的社团活动、自修、作业整理等的时间,不包括就餐、午休和面向部分学生的托管服务等时间。学校不得组织集体早自修,寄宿制学校也不得组织通校学生参加在学校的晚自修。推迟上学后,在不突破规定的学生在校学习时间前提下,放学时间可相应延迟。

  四、把握好推迟上学工作的重点环节

  1。 全面调查充分沟通。学校实施推迟上学工作前要作充分的调查分析,向学生、家长、教师等群体作全面摸底,了解对推迟上学的普遍意向。认同度较高、条件较成熟的可实施推迟上学。实施前,学校需全面了解每位家长对推迟送孩子上学的接受情况,重点梳理部分家庭有特殊原因、不能推迟上学的学生情况。对确需早到的部分学生,学校应开通绿色通道,允许其适当提早到校,消除学生及家长顾虑。

  2。 制定详细工作方案。学校要根据调查摸底情况,制定推迟上学工作整体方案,方案主要应包括:学生家长教师调查情况、早高峰交通影响评估、作息时间调整安排、课程调整安排、早到学生管理及活动安排、门卫管理、执勤安排、安全保障措施、沟通宣传要点、预估问题分析及解决措施等。

  3。 妥善安排早上值勤管理。对部分推迟上学确有困难、需提前到校的学生,学校要安排好早上值勤教师,强化对早到学生的管理服务,切实负责好学生到校后的秩序维护、安全管理。做到学生到校时间有弹性,学校管理无盲区,保障学生进校有事做,做事有指导,全程有管护。

  4。 妥善安排早到学生活动。学校在确保学生周课时总量不变的前提下,合理安排早到学生的活动,并提供必要的活动场所。早到学生以体育运动、阅读等自主形式活动,有条件的要开放体育馆、运动场、图书馆、阅览室等,也可以跨年级、跨班级组织学生开展体育、科技、艺术等社团活动,丰富早到学生的活动内容。推迟上学后,学校不得以各种理由变相要求全体学生提前到校,也不得拒绝有特殊情况的学生适当提早到校。学校不得在设定的到校时间区段进行集体补课或上新课,也不得与社会培训机构合作进行有偿服务,不得向学生及家长收取任何费用。

  五、切实强化推迟上学的工作保障

  1。 加强组织领导。各地教育行政部门要站在关爱学生、服务社会、办人民满意教育的高度,加强领导,因地制宜,统筹协调,积极平稳有序推进推迟上学工作。学校要精心策划,周密安排,认真组织好推迟上学工作,进一步加强教育教学改革,提高课堂效率和教育教学质量。教科研部门要加强对学校推迟上学后的作息安排、课程安排和教育教学组织的研究和指导。

  2。 健全工作制度。学校要建立健全推迟上学服务工作相关制度,主要包括家校衔接制度、学生管理制度、教师值勤制度、志愿服务制度、检查考核制度、安全管理制度等,确保推迟上学服务工作有章可循、有规可依。推迟上学管理工作可引聘符合相关条件的家长义工、志愿者人士等参与,并由学校统一管理,统一安排。

  3。 加大宣传引导。取得学生、家长、教师和社会各方的普遍认同是顺利实施推迟上学改革的前提和保障。学校要通过问卷调查、召开家长会、致家长信等形式,掌握家长需求,主动答疑释惑,凝聚家长共识,形成家校合力;要进一步统一教职工的思想认识,引导广大教职工不断增强服务意识、创新意识,更加主动投身教育教学改革。各地各校要加大推迟上学积极导向的宣传力度,传播先进教育理念,争取社会各方协同支持;要求真务实,不断总结完善,如有好的做法和经验,及时做好宣传,形成良好的教育改革舆论氛围。

  对于所有家长

  一方面是上学的问题

  另一方面则是孩子放学的问题

  来看长春市怎么做

  长春全面实施课后免费托管“蓓蕾计划”,惠及20万小学生

  一年前,长春市启动“蓓蕾计划”试点,实施小学生课后免费托管服务,收到社会各界好评如潮。随后,长春市全面实施课后免费托管“蓓蕾计划”,惠及197所学校,涉及20万名小学生。

  实验探索 教育管理模式拓新路

  诞生于2017年春天的“蓓蕾计划”,是建立在全市29747份有效问卷的科学调研基础之上的。问卷调查中,有76%的受访者认为,课后看护最理想的场所是学校。

  群众的需求,指引着改革创新的方向。2017年3月15日,长春“蓓蕾计划”试点启动,二道区、经开区和其他城区的14所学校先行先试的“2+14”区校试点实验拉开大幕。市教育局协调各相关单位和部门,按职责分工跟进试点建设,在全面掌握相关政策、深入调查研究的基础上,形成了具有长春市特点的“学生免费参加、学校集中看护、社会多方参与、活动安全有序”的课后管理模式,切实解决家长下班前难以接孩子、看管孩子的“三点半”难题。

  位于经开区的北海小学是“蓓蕾计划”的试点之一,在启动伊始就受到了家长们的热烈响应,全校1500余名学生,96%以上参加了课后托管,一些具备专长的家长还志愿到学校教课。

  “学校开设了39个社团,包括国学讲堂、铜管乐队等,学生可以免费参加。”北海小学相关负责人介绍说,为了做好课后托管服务,该校与文联、科协、摄影协会等合作,争取到大批公益性师资力量,全面提升学生综合素养。

  二道区教育局相关负责人表示,作为首批试点,他们制订了详细的托管方案和应急预案,建立学生安全保障机制、家校联系制度、准入和退出机制、公示制度、课后看护工作日志等各项管理制度和机制,做到集中有人监护,活动有安全措施,进出有统一组织,确保学校托管安全有序。

  “孩子不用再去校外托管班,还能免费学习特长,给我们省下不少费用。”“学校免费托管太好了,为我们解决了一个大难题。”……“蓓蕾计划”区、校试点实验获得家长与学生的好评,并通过实践形成可复制、可推广的经验。

  创新运行 动态托管课程结硕果

  2017年9月,长春市全面实施小学生课后免费托管服务“蓓蕾计划”,按照自愿参加、学校集中看护、社会多方参与、活动安全有序的原则,在各城区小学实行学生免费托管。

  各学校在实施蓓蕾计划期间,利用动态托管主攻特色课程,建立了各具特色的社团活动。

  市第八十七中学小学部的独轮车社团,市第五十二中学赫行实验学校小学部的茶艺社团,绿园区正阳小学的沙画社团,南关区西五小学的空竹社团……社团活动覆盖音乐、体育、美术、舞蹈、科技等多种类别,为学生构建起多姿多彩的校园生活。

  “老师手把手地教我们,起初我连谱都不认识,现在能演奏很多首曲子了。”朝阳实验小学校六年五班的宋涵淇是该校民乐团的成员,正在学习二胡,从入门到技艺娴熟,都是在“蓓蕾计划”实施期间完成的。

  据朝阳实验小学校副校长王明珠介绍,结合“蓓蕾计划”,该校开设60多个社团,各种培训课程全部面向学生免费开放。其中,民乐社团有十几种乐器,聘请了吉林艺术学院等单位的专业演奏家担任艺术顾问或教师,对学生进行专业培训,还配备了华美的演出服装。这些都由学校统一提供,孩子们不用花一分钱,而资金来源就是“蓓蕾计划”的财政经费。

  “蓓蕾计划”不仅仅提供了静态托管,还提供了一个个妙趣横生的动态课堂,有效地改变了学生的生活:通过参加社团,性格内向的学生变得外向了,心理自卑的学生变得自信了,因被家长“逼着”学习特长而讨厌上课的学生,在自主选择学校社团后,开始主动学习了……“蓓蕾计划”给学生们带来的改变是巨大的,学生们的内心是喜悦的。

  谋划发展 “蓓蕾计划”将推升级版

  长春市教育局相关负责人表示,为了以实际行动深入落实党的十九大精神,把这件涉及千家万户的好事办好,下一步要在初步解决“三点半”社会问题的基础上,坚持问题导向,针对“蓓蕾计划”开展后教师培训及学习时间被挤占等情况,以及家长们下班接孩子时间不一致等多种需求,作出相应调整,守牢安全底线,激发教师积极性,引入社会机构或家长志愿者参与,灵活调整托管时间,建设信息化管理平台,着力打造“蓓蕾计划”的升级版。

  “我们计划引入社会评价机构,开展督导评估体系,把课后托管纳入教育督政内容,加强过程性监管和指导,依法依规查处违规行为。”市教育局相关负责人表示,在加强监督的同时,也会广泛宣传典型经验和先进人物,让群众了解“蓓蕾计划”,用好“蓓蕾计划”,切实从“蓓蕾计划”中受益,进一步增强幸福感和获得感。

  来源:浙江省教育厅微信公众号“教育之江”、长春日报